我只是转载而已，并不说明我同意或者不同意该老师的看法
不过今年复旦给分与往年年相比明显偏紧，个人认为这与教育部将来上海公款旅游有关！
各位同学：
你们好！
近日收到不少抱怨、指责、恳求的邮件，在此想谈谈本人的感受。
首先感谢大家选读本课程，张江的冬日寒风凛冽，一早起来上课并非易事。但由于本人未能根据张江的具体情况，努力调整切实可行的教学手段，因而本课程的实际教学效果实在是差强人意，对大多数同学来说，课堂教学部分收获也相当有限。对此，本人深表歉意。
在来信中，不少同学对公选课竟然被关大感意外――这也实在令我深感意外。我不清楚公选课在学生心目中的地位，因为大学英语向来是必修课，在我的理解中，公外选修课旨在为学生提供更多的选择，代表了外语教学发展的趋势。校方一再鼓励外语教师多开选修课，在不久的未来，大学英语课程将只为一小部分有特殊需求的学生而存在。因此，无论就校方还是本人而言，选修课都是意义重大，是对教师的一种挑战，同时也是对学生的一种挑战――如果在修完了英语必修课之后仍有意学习外语，当然需要更上一级台阶，而非停留在低层次的纯语言教学层面上。正因为此，每学期前二周本人都再三申明，本课程是需要花费时间精力的，不是随便听听就能通过的；在第八第九周时也会再三提醒，如果觉得不适应本课程的学习，可于第十周退课；而在张江，我更是多次明确表示，就当时的情形而言，有相当一部分学生必关无疑――不幸的是，由于出勤率太低，很多同学根本没能听到本人的劝告。
几乎所有的学生都在邮件中表示自己偶尔缺勤，作业也都认真完成。我不妨直言：1）由于深知分数对学生的重要性，本人在打分时留下的余地根本无望与国际一二流大学接轨――只要达到一定的出勤率，基本上都能过关。出勤率低也未必被关。但有些学生出勤率远远超出可接受程度，却仍称自己偶尔缺勤，不免太过搞笑。2）复旦的学生应该具有基本的常识与逻辑推理能力：努力与结果未必成正比――Bill Gates凭什么成世界首富？认真完成作业是通过本课程的基本要求与必要前提，而非可靠保障――每年寒窗苦读的学子何止成千上万，为什么进复旦的幸运儿那么少？
高考作文不审题不行，学习一门课程，对该课程的目的与要求不求甚解同样不行。本课程的目的要求在开学初发下的课程教学大纲中有详尽的说明――不知有几位认真读过，学期中也多次强调――还是不幸，有的学生根本没机会听到我的提醒。本课程强调的是根据要求完成任务的能力，强调的是运用英语获取整理信息的能力，而非英语能力。不少学生把回信或网上资料不作任何处理地照搬，虽然投入了相当的精力，却没有符合基本的要求。至于提供书面的演讲梗概，写出市或县名、当地报纸等最基本的要求，不少学生都未能做到，现成的分数我都欲送无门。课堂演讲分明有相当数量的学生照着幻灯片念，来信中却有那么多学生称自己做得非常棒，不由我哭笑不得――这也罢了，反正是学生给学生打分，学生自有公论。有学生要求我做到公正客观，其实这正是我所追求的。试问：如果不符合要求的作业能轻易通过，那对优秀的作业又有何公正而言？我同时教两个班，如果用两套不同的标准对待选修同一门课程的学生，那对另一个班的学生又有何公正而言？（实际上考虑到张江的具体情况，我已大大降低要求了――但愿邯郸班成绩不理想的学生别来向我讨公正！）
初次在张江开课，就引起如此轩然大波，这是本人20年教学生涯中从未有过的。我会认真反省，努力改善教学。本人17岁考进复旦，在复旦度过了生命中最宝贵的时光，看了许多，经历了不少，深知以复旦之今日，与国际一流大学并行的愿望还只是一则美丽的梦想，可谓中国人登月有期，复旦进一流无日。除了家庭，复旦是我生命中最重要的部分，但与你们不同的是，我越来越为复旦感到遗憾与失望，而非骄傲与自豪。本人才疏学浅，唯一能做的就是尽力上好课，因而近年来集中精力进行课程建设，希望通过自己的课程，为学生打开一扇窗，看到外面不一样的风景，站上更高的台阶，庶几可无愧复旦，无愧那么多优秀的学生。连关十数人在本人是第一次，对此深感遗憾，我会认真核查，有错必改，并向有关的各位致以深深的歉意。
祝新春愉快！
姚燕瑾
2006年1月13日